컴북스플랫폼 시즌원. 아티클 서비스
코로나19, 한국 교육의 잠을 깨우다
ISBN : 9791128884566
지은이 : 강대중 외
옮긴이 :
쪽수 : 362 Pages
판형 : 128*188mm
발행일 : 2020-06-05


아티클 보기

 

책 소개
코로나로 드러난 한국 교육의 민낯과 미래교육 방향

디지털 환경에 노출된 한국 교육의 충격 진단서
공개된 온라인 수업, 학부모 역할·교사 부담 커져
자기주도 역량 따라 학생 간 학습 격차 확대 우려
미래교육 정책 제시, 교육 주체 간 협력 강화해야

코로나19 사태는 깊은 잠에 빠진 한국 교육을 흔들어 깨웠다. 충격적인 침실의 모습을 드러낸 한국 교육은 학생, 학부모, 교사, 지역사회, 교육 당국을 당황케 한 뒤, 서둘러 이불을 개고 자세를 고쳐 앉았다. 그리고 고민에 빠졌다. “이제부터 어떻게 하지?”
이 책은 바로 그런 물음에 대한 실마리를 제공하기 위해 한국 교육의 문제점과 대안을 끊임없이 연구해 오던 교육전문가들이 모여 6차례의 긴 토론을 거친 후에 탄생했다. 강대중 서울대 교육학과 교수의 기획으로 이영 한양대 교수(전 교육부 차관), 김경애 한국교육개발원 연구위원, 최진영 종로학원하늘교육 사장, 조기성 계성초 교사(스마트교육학회장), 박승원 광명시장 등 17명이 참여해 만든 ‘한국 교육의 충격적 진단서’이자 ‘미래교육 제안서’다.

“등록금을 돌려 달라”는 대학생, “차라리 EBS 강의가 낫다”는 중학생, “엄마 없이는 아무 것도 할 수 없다”는 초등학생이 있는가 하면 “시끄럽지도 않고 공부에만 집중할 수 있어 좋다”는 고등학생도 있다. “학부모 개학이냐?”며 분노를 뿜어내는 학부모도 있고 “왕따와 학교폭력에 시달리지 않아서 좋다”는 학부모도 있다. “교권침해도 없고 싸움 안 말려서 좋다”는 선생님, “디지털 환경이 30년 교직생활을 수치스럽게 만들었다”는 선생님, “경력 많은 선생님보다 앞선 느낌이어서 좋다”는 선생님, 참 다양하다.
코로나19가 강제한 온라인 수업에서 학생, 교사, 학부모 등 각 교육 주체들은 각자가 처한 환경과 경험 속에서 온라인 수업 풍경을 바라보고 평가했다. 디지털 환경에 노출된 한국 교육은 볼품없는 민낯을 드러냈지만 미래교육의 방향성을 찾기에 좋은 경험이었다. 코로나19 사태가 몰고 온 교육환경의 변화는 온라인 개학과 온라인 수업에서 시작됐지만 우리 삶에서 교육이란 무엇인가, 한국 사회에서 학교의 의미는 무엇인가, 교사는 어떤 일을 감당해야 하는가, 지속가능한 배우는 삶을 꾸릴 방도는 무엇인가, 교육이 어떻게 사회적 연대를 증진시킬 것인가라는 근본적이고 어려운 질문 앞으로 우리를 다시 데려가 세우고 있는 것이다.

차례
머리말 혁신 정책 20년보다 더 나간 코로나 석 달  

Ⅰ 비대면 수업, 변화의 촉매일까
토론   3
사회 강대중 (서울대학교 교육학과 교수)김차명 (경기도 시흥시 배곧초등학교 교사, 참쌤스쿨 대표)이예슬 (경기도 하남풍산초등학교 교사)조기성 (서울시 계성초등학교 교사, 스마트교육학회 회장)
01 언택트 시대의 교실, 다시 수업을 생각하다  
열린 교실, 민주적 교실, 맞춤형 수업  
환경 따라 학습 격차, 학생 지도에도 한계  
언택트 시대 교실, 교사-학생 행복한 연결  
02 미래교육, 계성초등학교 사례  
1인 1디바이스의 스마트교실  
교원학습공동체 조직, 수업 기술 향상  

Ⅱ 입시와 사교육에 시위 당긴 교육의 본질
토론  
사회 강대중(서울대학교 교육학과 교수) 유대영(보습학원 운영, 착한입시상담소 운영자)전대원(경기도 성남시 위례한빛고 교사)황성희(강원대학교 강사, 교육학 박사)
03 코로나19와 우리나라 입시  
바칼로레아 취소한 프랑스와 단순 비교  
형식적 공정성에 집착하는 입시 문화  
표준 평가에서 개별 평가로  
04 코로나19 이후의 학교 교육  
온라인 강의는 익숙, 온라인 개학은 처음  
규제 중심 학교도 IT환경 일시에 개선  
우수한 인프라, 디지털 적응력, 교사 역량  
05 재택형 온라인 수업과 학부모  
학교에서 가정으로 옮긴 교육의 장  
온라인 개학 학부모 만족, 초등 66.5% 고등 37.5%  
재수생에 밀리는 고3, 대학 가는 문 멀다
소통은 만족, 교육내용과 방법은 개발  

Ⅲ 코로나19 시대의 대학, 위기인가 기회인가?
토론  
사회 강대중(서울대학교 교육학과 교수) 이영(한양대학교 금융경제학부 교수, 전 교육부 차관)채재은(가천대학교 행정학과 교수)
06 포스트 코로나 시대의 대학혁신 방향  
교환학생 인턴십 해외유학 국제학술활동 모두 중단  
대학 교육과정 전면적 변화 요구  
에듀테크 앞선 대학, 새로운 강자 등장  
07 코로나 사태 이후의 사회정책 방향
복지제도 개편 계기 잡았다 
복지제도의 세 기둥과 우리나라 복지제도의 역사  
우리에게 적합한 복지국가 모형과 정책조합  

Ⅳ 코로나19가 제기한 미래교육 방향
토론  
사회 강대중(서울대학교 교육학과 교수) 이길호(타임교육 대표, 에듀테크협회 회장)전유택(에누마 한국지사장)최진영(종로학원하늘교육 사장)
08 코로나와 교육산업  
모두가 경험한 기술
교육글로벌라이제이션의 새로운 정의  
김연아, 봉준호, 손흥민, BTS, 페이커 키우는 학교  
09 디지털 교육 실험, 에누마 사례
디지털 기술이 기초 문해와 수리 능력 해결  
디지털 교육, 재미와 통합이 과제

Ⅴ 코로나19 시대 사회안전망 촘촘한가?
토론  
사회 강대중(서울대학교 교육학과 교수) 김경애(한국교육개발원 연구위원)부은희(사단법인 청소년과나란히 이사장)최예린(남서울대학교 아동복지학과 부교수)
10 감염병 위기 시대, 교육복지체제에 대한 질문  
학교·공공기관 문 닫자 교육복지체제 정지
연대보다 격리가 미덕  
재난 대비는 자립 역량과 건강한 정신  
11 코로나19 이후 유아교육기관의 긴급돌봄 쟁점  
비대면이 불가능한 아이들  
긴급보육의 의미 퇴색  
보육료 결제시스템의 한계  
공존을 위한 협력  

Ⅵ 시민 연대망 그리고 학교교육, 평생교육, 지역사회
토론  
사회 강대중(서울대학교 교육학과 교수) 김미윤(서울시 은평구 은평정책연구단 단장) 박승원(경기도 광명시장)  
12 포스트 코로나시대를 위한 교육 협력  
공공도서관 책 배달 서비스, 심리 방역 효과  
학교 행정과 지역 특성의 결합  
13 코로나19 이후 평생교육, 위기에서 배우는 법  
문제해결력, 순발력, 회복탄력성 지식 필요  
로컬택트 기반 평생학습 생태계  
자발적 시민 연대가 만드는 유연한 공동체  

맺음말 교육2020, 백일몽에서 백년대계로

책 속으로